mitrii | (no subject)

http://www.cambridgestudycenter.com/artilces/Sayers1.htm

We who were scandalized in 1940 when men were sent to fight armored tanks with rifles, are not scandalized when young men and women are sent into the world to fight massed propaganda with a smattering of "subjects"; and when whole classes and whole nations become hypnotized by the arts of the spell binder, we have the impudence to be astonished.

С удовольствием (снова?) узнал откуда происходит слово "тривиальный".

Прочитав статью, пришел в уныние: я теперь подозреваю что отсуствие понятных требований у движений типа צדק חברתי и Occupy WallStreet - это не хитрая тактика, а просто неспособность мыслить и выражать мысли словами. Это, собственно, часто случалось и раньше, но нынешние, видимо под лозунгом "что естественно, то не безобразно", отказались даже делать вид и только радостно скандируют.

Flat | Top-Level Comments Only

:( идиотов очень много. Почти все. А про хитрую тактику - это мы еще в первом классе придумывали объяснения про "запланированное отступление на заранее подготовленные позиции"

Это ж вроде Шварц? Коммюнике про сражение г-на Дракона с Ланцелотом?

цитата, разумеется, из Шварца (возможно, немного перевранная). Просто в первом классе было принято объяснять подобным образом любые собственные неудачи. Когда взрослеешь, становится неудобно выдумывать хитрые соображения вместо глупости себе, зато очень популярным становится объяснение злым и скрытым умыслом глупых действий других.

Между прочим, статья датируется 1947 годом. Вот что такое дар научного предвиденья!

Статья, грят, классическая.

Mathematics--algebra, geometry, and the more advanced kinds of arithmetic--will now enter into the syllabus and take its place as what it really is: not a separate "subject" but a sub- department of Logic. It is neither more nor less than the rule of the syllogism in its particular application to number and measurement, and should be taught as such, instead of being, for some, a dark mystery, and, for others, a special revelation, neither illuminating nor illuminated by any other part of knowledge.